校歌既是学校的音乐符号,也是校园音乐文化和社会音乐文化的重要组成部分。校歌在理论上有哪些方面的功能,以及它如何在传播中寻求这些功能的发挥,是音乐社会学和音乐传播研究中颇有价值的话题。我国以往关于校歌的研究文献,主要停留在对校歌作品的个案分析、对校歌词曲的类型归纳和对校歌功能的粗略总结上。从可以找到的文献来看,尚无从音乐社会学和音乐传播的理论视野来进行足够深入的考察的。本文意在填补这个空白,以我国为主要对象地区,对校歌的理论特性、功能层次和传播特点做出较为系统的阐述。本文在界定校歌概念、阐述校歌历史轨迹的基础上,通过比较的方法总结了校歌作为一个特殊歌曲门类的一些理论特性。进而针对既往相关研究的薄弱环节,提出了校歌功能的五层次假说。鉴于校歌的传播状况在各校差异很大的事实,本文把校歌功能层次假说与信息论思维方式结合起来,按初始、受众、路径三个环节,分析了影响校歌传播效果生成,也即影响校歌文化功能发挥的各种主要因素,并就此对校歌传播提出一些具体的参考对策,以期为中国校歌文化建设理论做出一份贡献。本文还对关于校歌的几个有待进一步讨论的话题做了尝试性质的思考研究。