高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量;是大学生思想政治教育及日常管理工作的组织者、实施者和指导者;是与学生接触最多,对学生影响最广泛的职业群体,其素质和工作状态对高校的人才培养至关重要。经济社会转型给大学教育体制和教师带来了强烈冲击,对高校辅导员也提出了更高的要求,高校辅导员的压力不断增加。职业压力过大会产生消极作用,并逐渐诱发教师的职业倦怠。高校辅导员职业倦怠是当前我国加速推动教育体制改革进程中大量存在的问题。辅导员生理、心理、行为和个人成就等诸多方面的消极倦怠现象对其本人及工作有较大的消极影响。笔者使用职业倦怠通用量表和高校辅导员工作压力量表对高校辅导员职业倦怠和工作压力状况进行了调查研究,其中职业倦怠分为成就感低落、人格解体、情感衰竭三个维度;工作压力分为工作负荷、竞争压力、人际压力、工作条件、角色压力五个维度。比较研究不同性别、年龄、工龄、岗位、学历、职称、婚姻状况的高校辅导员,在职业倦怠以及工作压力的各维度上是否存在显著差异,进一步探讨对高校辅导员职业倦怠和工作压力的影响因素以及职业压力对职业倦怠的预测作用。通过平均数差异检验、多因素方差分析和回归分析等研究,得出以下结论:1、高校辅导员的职业倦怠整体上情感衰竭得分较高,人格解体和成就感低落得分较低。2、性别、工龄、学历在辅导员职业倦怠各维度上存在显著差异。在情感衰竭和职业倦怠方面,女性得分显著高于男性,女性更容易出现情感衰竭的现象,女性比男性更容易产生职业倦怠。在情感衰竭维度上,不同工龄辅导员之间存在显著差异,工龄越长越呈现出高去个性化,此外,不同学历辅导员之间也存在显著差异,本科学历的辅导员比大专学历和研究生学历的辅导员更容易出现情感衰竭。3、辅导员职业压力表现依次是:角色压力、人际压力、竞争压力、工作条件、工作负荷。4、男性辅导员的职业压力显著高于女性。不同职称的辅导员在职业压力差异明显,初级职称的辅导员职业压力最大,中级次之,高级职称的职业压力最小。5、高校辅导员职业压力与职业倦怠相关显著,职业压力对总的职业倦怠有较好的预测作用,对情感衰竭、人格解体有很好的预测作用,对成就感低落有较好的预测作用。降低职业压力是降低职业倦怠的有效途径。