高中思想政治课是对高中生进行系统的品德教育及马克思主义常识教育的必修课程。如何通过课堂教学的方式开展有效的思想政治教学,进而展现课堂教学的价值是当前思想政治学科教学需要深入探究的问题。自主学习能力是指学生自觉主动地去发现、探索、理解知识过程的能力,是学生在学习活动中表现出来的一种综合素质。通过有目的的、针对性的、系统的教学指导,不同年龄段的学生都可以获得与自身相适应的自主学习策略,并能灵活地使用,从而有利于促进学生学习成效的提高。因此,高中思想政治课要想实现更好的教学效果,必须不断地“与时俱进”,探究提高学生自主学习能力的教学方法。本文以高中思想政治课自主学习为研究对象,探讨了在高中思想政治课自主学习的必要性及实施的基本策略。论文共分为四个部分:首先,笔者简述了高中思想政治课自主学习的涵义、特征、以及高中思想政治课开展自主学习的意义。在这一部分,指出在高中思想政治课开展自主学习有利于学生的自我成长,有利于师生的共同成长,符合了高中新课程改革的目标。其次,笔者对锦州市第一高级中学思想政治课自主学习教学的实际情况进行调研。调研的主要内容包括锦州一高中在思想政治课自主学习出现的问题及原因。在锦州一高中的出现的这些问题的产生的原因与高考压力,考试评价机制及教学模式比较传统等方面有关。再次,笔者阐述了高中思想政治课自主学习实现的路径,呈现出高中思想政治课要培养学生的兴趣,更新教学观念,转变教学方式,拓展自主学习渠道,完善教学内容等方面来进行路径的探究。最后,阐述笔者在研究过程中出现的一些问题,及关于未来对学生进行自主学习教学的一些思考。通过上述研究,笔者希望能促进高中思想政治课人本性课堂构建理论研究的深入和完善。