简笔画课程是学前教育专业必须掌握的一门课程,是毕业后从事幼师工作的一项基本功。在中等职业学校学前教育简笔画课程教学中,如何科学有效地促进中等职业学校学前教育简笔画的教学质量提升,本论文采用文献资料法、调查研究法及数理统计法等方法对中等职业学校学前教育简笔画课程教学进行了研究。首先,通过实地调查前往祁阳师范学校这所永州市教育局主管的开设有学前教育专业的学校随机抽查,向190名学生发出调查问卷190份,回收180份,有效问卷171份,有效率为95%。调查了学生学习简笔画课程的现状、教师讲授简笔画课程的现状。随后,查找了当前中职学校学前教育简笔画课程存在的教学内容局限且程式化、教学重视程度不够、教学方式简单、教学评价要求缺失、教学氛围营造欠缺等问题,并分析了其中存在的教师对简笔画教学的认识不到位和学生对简笔画学习的积极性未激活等两方面的原因。接着,针对问题,提出了教学内容系统化和儿童化建设、以意识为导向提高教学重视度、以学生为导向促进教学方法改革、构建多元化教学评价、营造浓厚的简笔画学习氛围的对策。最后,以祁阳师范学校为例,对中职学前教育简笔画课程教学进行了实证研究:为了教学内容系统化和儿童化建设实践,学校基于理论与实践相结合的原则合理部署教学内容,在造型、组合、应用等三个模块中穿插必备的理论知识,改变以往先理论后实践的教学内容布局,实行“理论+实践”交叉融合式的教学内容布局,结合自身实际,编写了校本教材学前教育专业《简笔画(理论版)》和《简笔画欣赏(儿童版)》,教师实行了原图、简笔画修订图、成人简笔画类似图等三种图形对比,让学生(未来的幼师)掌握通过欣赏掌握儿童简笔画的技巧与方法。利用祁阳师范学校依据农村小学教师培养实行的订单式培养模式与湖南师范大学建立了合作关系,前往幼儿园进行调研,提高了简笔画教师教学重视度。在教学方法改革方面,祁阳师范学校以学生为导向促进教学方法改革实践,激发学生学习主动性、尊重学生个体差异性、培养学生创新性为导向的策略组织简笔画教学,建立了科学的灵活的考核方式。本着教学评价多元化的策略,教师对学前教育简笔画应用360度考评体系对学生(未来的幼师)进行评价,对三个学生简笔画教学评价显示,与调查的结果不谋而合,其评价的客观性、准确性要好。在简笔画浓厚的学习氛围营造方面,祁阳师范学校建立了一年一度的简笔画比赛活动,分教师队和学生队进行比赛,活动影响比较大,师生参与热情很高,营造了良好的简笔画教学氛围,激发了学生简笔画学习的兴趣。