初中英语教学设计是初中英语教学中至关重要的一部分,它体现了英语老师思考教学要达到哪些目的、教授哪些内容、组织哪些活动、运用哪些技巧、利用哪些资源等去达到教学目标。一份准备充足的英语教学设计是一堂好课的前提,同时也体现了英语教师的专业素质,能提高英语教师的自信。总而言之,英语课堂教学设计在英语教学中发挥着不可替代的作用。英语学科核心素养由包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个部分。英语课堂教学设计要以英语学科核心素养为指导思想,即教学设计每个环节都要体现英语学科核心素养,最终指向学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。然而,由于诸多因素,基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计的研究在国内现在处于刚刚起步阶段,研究内容不够深入,导致目前基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计出现一些问题。这些问题不利于英语学科核心素养的培养,也吸引更多学者对此领域的关注与研究。本文以英语学科核心素养为理论基础,并结合人本主义、全人教育,主要采用案例分析法,课堂观察法和访谈法,通过分析15篇初中英语课堂教学设计,10次对初中英语的课堂观察,访谈5位初中英语教师,探究总结出当前初中英语课堂教学设计存在以下问题:1.初中英语课堂教学设计过多关注语言知识;2.初中英语教学设计内容不完整,多数缺少学情分析和总结;3.情感目标牵强生硬,放之四海而皆准。基于调查研究,归纳出现上述问题的原因有:1.应试教育的影响;2.部分初中英语教师没有重视课堂教学设计;3.英语学科核心素养属于新概念,还没有广泛推广。针对以上问题与原因,作者提出了初中英语课堂教学设计建议:1.初中英语教师应该积极学习英语学科核心素养,加深理解;2.在初中英语教学设计中关注内在逻辑和关联,注意提炼和整合内在知识结构;3.在初中英语教学目标中体现英语学科核心素养;4.设计的教学活动要与英语学科核心素养相结合。另外,作者也设计出不同课型(听说课和读写课)的初中英语课堂教学设计案例,以期更好地解释说明论文中提出的关于初中英语课堂教学设计的建议,最终希望为初中英语教师在基于英语学科核心素养的课堂教学设计方面提供一些参考。因此,本文研究结论具有一定的参考价值。但是,本文也存在一定的局限性,所研究问题还需要专业人士进一步探索分析。