在我国建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，深化教育改革，全面推进素质教育已成为广大教育工作者的共识。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，以提高学生心理素质为目标的中学心理健康教育不仅是素质教育的重要组成部分，更是现代教育应有的内涵之一。 本文通过对江苏省KS中学心理健康教育的实践研究，总结经验，发现问题，分析存在问题的原因，提出解决问题的对策，以期进一步提高该校心理健康教育的科学性、规范性和实效性，也为同类学校开展心理健康教育提供理论与操作方面的参考，同时也进一步丰富和完善中学心理健康教育的理论、策略和方法。 为了更好地从理论和实证两方面进行研究，本文首先简单界定了选题背景、研究的意义、几个基本概念、研究的目标、内容和方法，然后从两方面展开论述，一方面通过文献研究的方法概述了欧美学校心理健康教育的兴起与发展趋势，港台学校心理健康教育中值得借鉴的经验，介绍了内地学校心理健康教育的理论研究成果、实践状况和存在的主要问题；另一方面对江苏省KS中学心理健康教育的实践进行研究，分析了该校开展心理健康教育的原因、发展阶段、实施状况和成效等。在对江苏省KS中学的实践研究中，笔者进行了长期的现场观察、问卷调查，对有代表性的学校领导、教师、学生进行了访谈，掌握了大量第一手资料，为后面问题的分析和对策的提出提供事实依据。 接着，笔者分析了江苏省KS中学心理健康教育中存在的问题：心理健康教育的目标定位不明确、师资队伍建设与现实需要不相适应、心理健康教育内容的丰富性和深刻性不够、心理健康教育缺乏统筹性等。分析了存在上述问题的原因：(1)教育行政部门对学校心理健康教育缺乏必要的指导与监督；(2)应试教育和考试竞争愈演愈烈；(3)学校管理中的专业化水平和专业分工与整合不够；(4)教师接受心理健康方面的培训与教育不多；(5)教师自身心理健康水平对学校心理健康教育的制约；(6)家庭和社会对学校心理健康教育的支持不够。并提出了新形势下加强中学心理健康教育的对策：在坚持“让每一个学生都得到全面自主的发展”和“让每一个学生都自觉主动地参与”的指导思想下，教育行政部门要提高认识，转变观念，加强对中学心理健康教育的组织领导、研究规划和评估督导；学校要高度重视，加强领导，切实提高心理健康教育的组织管理、师资建设和评估考核；在具体实施过程中还应充实和完善心理健康教育的内容，优化和拓展心理健康教育的途径。 最后，我对全文进行了归纳总结，并提出了需要进一步思考和研究的问题，以待研究者的进一步研究。