成语是语言的精华,汉语成语结构简练、含义丰富,使用极为广泛。对留学生来说,成语既是兴趣,又是难题。如何卓有成效地开展成语教学,大幅提高留学生的成语水平,是值得重视和深入探讨的问题。在当前的对外汉语教学中,成语教学并没有得到足够的重视,收录进教材的成语在数量等级等标准上尚不统一,语义、语法、语用等编排上也尚不尽如人意。迄今为止,对教材中成语编排问题的研究较少,而且不够深入。因此,有必要有针对性地对某套教材中的成语编排进行研究,从而更好地指导教学,提高留学生汉语表达水平和跨文化交际能力。通过对《成功之路》中、高级教材中的成语进行分析,发现该教材的成语编排中还存在一些客观问题。这些问题不仅影响了教师对教材的使用,也影响了学习者的学习效果,亟待解决。因此,本文即致力于该问题之研究,并提出针对性的修订方案。论文共分为四章。第一章,陈述了本文的研究意义、研究对象、研究思路和研究方法,并从汉语国际教学实践中的成语习得和对外汉语教材中的成语编排两个角度概述了有关成语研究已有的成果。第二章,主要采用统计分析和对比分析的方法,结合《成功之路》中、高级教材中涉及成语的相关项目,从成语的数量和等级、呈现方式、练习题、复现率等方面归纳出教材在成语编排上的成功经验和不足之处。本章旨在归纳优点供其他对外汉语教材参考,发现问题帮助教材修订,充分发挥对外汉语教材在教学中的重要作用。第三章,根据相关辞书把教材中的成语从结构类型上主要分为主谓、动宾、偏正、中补、联合五大类;从来源上分为神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语、外来文化五类。本章旨在从类别特征中把握不同类别成语的特质,从而采用灵活多样的教学策略,并且考察教材在不同类别成语编排上的优点和不足。第四章,在成语分类的基础上,论述如何利用已有的教学法适用于不同类别的成语教学并设计教学案例。本章还进一步从教材成语的选用、释义、复现、练习等方面提出编排建议,并从语义、语法和语用上提出了更为具体的编排意见。