新时代,获得感的意蕴与量度成为增进民生福祉的新课题,思想政治教育领域对提升教育对象的获得感也更加笃定,高校心理健康教育工作质量和实效也愈发受到重视。大学生心理健康教育获得感是彰显高校心理健康教育“立德树人”理念的重要体现,是衡量大学生心理健康教育质量的重要指标,是检验高校心理健康教育工作成效的关键标准。面对新时代大学生心理健康教育的创新发展,研究大学生心理健康教育获得感具有重要的理论意义和实践价值。大学生心理健康教育获得感研究,遵循以生为本的教育理念和立德树人的教育原则,基于学生的立场,以学生的获得感作为检验教育质量的指标,探讨心理健康教育获得感的相关理论与实践问题。从马克思主义经典作家相关论述、中国共产党主要领导人相关论述、中华优秀传统文化和西方先进文化价值理念中探寻心理健康教育获得感的理论渊源,通过对高校心理健康教育的演进历程进行梳理、总结其中有助于提升学生获得感的有效经验,以实证调研的方式了解当前大学生心理健康教育获得感的现状、学生获得感方面存在的主要问题并进行缘由探析。基于理论、历史、现实三重逻辑,以探索有助于提升大学生心理健康教育获得感的有效路径,明确了提升教育者的育人意识和育人能力,提高教育对象对心理育人的认知度、认可度、参与度及获得感知力,在教育内容上密切与思想政治教育内容的联系、强化价值引导及开展积极心理健康教育,在教育方法上通过借鉴思想政治教育方法深耕课堂教学、整合实践活动及优化咨询服务,同时优化学校、家庭、社会心理育人环境,构建家校社联动育人机制等提升心理健康教育获得感的实践理路和路径。