【摘 要】
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优秀的小学数学实践性作业能帮助学生实现知识的有效迁移与运用，逐步提升学生的数学核心素养。小学数学教师要充分认识数学学科独特的育人功能，引导学生在做中学，学中做，学会有逻辑地思考，使课内知识与课外实践相结合，提高实践性作业的有效性。文章借助相关小学数学实践性作业设计实例，梳理了实践性作业设计应遵循科学性、自主性、趣味性、实用性、阶梯性、激励性原则。
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优秀的小学数学实践性作业能帮助学生实现知识的有效迁移与运用，逐步提升学生的数学核心素养。小学数学教师要充分认识数学学科独特的育人功能，引导学生在做中学，学中做，学会有逻辑地思考，使课内知识与课外实践相结合，提高实践性作业的有效性。文章借助相关小学数学实践性作业设计实例，梳理了实践性作业设计应遵循科学性、自主性、趣味性、实用性、阶梯性、激励性原则。
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通过对城中村给水管网的现状、供水水量、供水水质以及运行监控设施等进行调查和分析，探讨了城中村给水管网改造的设计方案和工程措施，包括设计用水量计算、监控水表的选择与布设、管网附件以及消防设施的布设，旨在为城中村给水管网改造设计提供参考和借鉴。
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2014年8月18日,中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》。该意见的提出让传统媒体的发展重心向媒体融合转移。媒体融合背景下,主流媒体的转型已经成为时代发展的必然趋势。作为主流媒体代表之一的《新闻联播》在该形势下推出了《主播说联播》栏目,并在节目推出第二年荣获中国新闻奖媒体融合创新二等奖,其诙谐幽默年轻化的语态,让该节目一经播出就好评连连。作为
数学作业不仅是作业，更是一种学习习惯、态度、心理品质的养成。实践性作业设计体现了学生学习的主体性，给予他们更大的选择权，同时还兼顾了学生的个性，使不同学习类型和不同基础的学生都在作业完成过程中得到成长。尽管实践性作业具有种种优势，而在实际教学中，数学作业在实践性上仍然缺失。本文通过探讨灵活安排作业时机、与课堂教学无缝衔接、合作探究实践性作业和紧密联系学生生活，提出小学数学实践性作业设计的落实路径。
随着“双减”政策出台，“作业”成了一个全社会关注的热词，这给广大教师带来了新的挑战。小学数学教师应改变以往机械、单一的作业模式，为学生设计实践性作业，增进学生对所学知识的理解，张扬他们的学习个性，更好地提升学生的思考力、创造力。文章就新的教育形势下，如何设计数学实践性作业进行有效的探索，旨在提升学生的数学综合素养，实现可持续发展。
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