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本文以房山区琉璃河中学为例，对农村中学教师专业化成长的校本管理策略进行了研究。文章在调查问卷和课堂介入观察的基础上，客观地分析了房山区琉璃河中学教师专业化现状。该校根据教师促进自身专业化成长的需求，提出了切实可行的校本管理策略，使教师专业化成长与校本管理有效地稼接起来。把教师专业化成长作为旗帜鲜明的目的，把校本管理作为有效推动的保障。学校的管理主要是对课堂的管理，教师是在课堂教学中学会教学的，基于以上两点认识和农村中学的实际，把建立课堂质量评价制度作为促进教师专业化成长的管理策略进行了实践探索。