文化生态学作为生态学的一个分支学科,越来越受到人们的关注。文化生态学初始研究的是人类文化与其所处的自然环境之间的关系,而现在更多关注的是文化与自然、社会,政治、经济、人等诸多因素的相互适应。在社会科学研究中,以文化生态学的观点和研究方法进行文化研究已成为一种新的视角,而将文化生态学运用到教育学的研究上也不失为一个新的尝试。随着经济全球化、文化多元化的发展,一些民族的传统文化正面临着前所未有的挑战。主导文化的冲击,青少年传承民族文化的断层,民族认同感严重缺失等,使传承民族传统文化成为摆在人们面前的重要课题。学校作为传承文化的机制,承担着传承民族传统文化的责任。本研究以霍林郭勒市蒙古族中学为个案,以文化生态学为理论依据,在文献研究的基础上,运用问卷调查、深度访谈等方法,对该校民族传统文化传承的现状进行了系统的分析,发现其传承民族文化尚存在不足,并对此提出了相应的解决对策。本文共分为四个部分:第一部分介绍了文化生态学与少数民族的概念及其关系;第二部分对少数民族传统文化传承与学校教育之间的关系进行梳理,并以成功个案作为辅助加以论证;第三部分概括性的介绍了蒙古族的传统文化并阐述了霍林郭勒市蒙古族中学民族传统文化传承的实施现状,指出其传承民族文化存在的不足并提出建设性的意见;最后一部分分析了当前少数民族传承民族文化面临的困境,并提出了相应的解决对策。