本文通过对学校体育物化历史的研究，发现学校体育的发展经历了若干发展阶段，虽然每一阶段较前一阶段均有所进步，但毕竟存在着一些问题。作者从社会学的角度出发，对物化的学校体育进行了认真地分析，发现学校体育在育人方面一直是偏重于以物为中心，出现了重智轻体、重体轻育、重物轻人的物化现象，偏离了以人为本这个基本观点。为了使学校体育在育人思想上能坚持以人为本的原则，本文提出人化体育这一新理念，希望努力扭转“教师与学生是教与学的工具”的局面，使学校体育由物化向人化升华，以改以前学校体育育人的“半个人”为“完整人”。学校体育树立人化体育思想，抵制物化体育的影响，提高学校体育档次，促进其重心由物转向人。学校体育坚持人化体育的思想，不仅可以解决了目前“学校体育走进死胡同”等问题，而且能让学生人性得到提升，人格得到完善。体育教育的根本宗旨是使人成为人，为人类健康担负着艰巨历史使命。体育要重塑成人教育，牢牢把握人化理念，使学生经过学校体育教育后，不仅是一名体格健壮、学识渊博的劳动者，更要是一个身心和谐发展的人。