【摘 要】
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本文从中学作文教学的实际出发，特别是话题作文出现以后，当前作文教学显示的功利主义倾向，分析了近几年来高考话题作文命题的缺陷，阐述了“话题作文”的利弊，以及由此引发的对中学
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本文从中学作文教学的实际出发，特别是话题作文出现以后，当前作文教学显示的功利主义倾向，分析了近几年来高考话题作文命题的缺陷，阐述了“话题作文”的利弊，以及由此引发的对中学作文教学本质的思考，指出作文教学应首先解放学生的心灵，重新赋予学生展示真实心灵世界的话语权、言说权，文章借鉴了中外作文教学改革的一些研究成果，引进作文教学的“对话理论”，主张教师应在教学中时刻反思自己的教学行为，注重过程评价和结果评价融合，介绍了几种提高作文教学效率的操作和评价方法，力图改变教师在作文教学活动中“裁判”的身份，把长期以来作文教学过于模棱两可的操练，引向抒发本我、发现生命真谛的求诚之路。
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