本研究是采用质的研究方法,对美国哥伦比亚大学来华举办的短期汉语强化教学项目——“哥伦比亚在北京”暑期汉语项目(CIB)进行的一项个案研究。任何一个现象都不是一个单一的存在,呈现在我们眼前的现状必定有其纵向历时的影响,也有横向共时的因缘。在当前国际汉语推广的大背景下,想要推动对外汉语教学的发展,希冀汉语在世界舞台上占有更重要的地位,对对外汉语教学所涉及的各层面进行比较完整的考察便成为当务之急。了解必先于行动,只有对国外汉语教学状况与教学模式有了一定的认识,才能在国际推广中真正做出有效且有意义的规划。因此,本研究以CIB为个案,研究者作为“局内人”,通过亲身参与教学实践,对具体而细微的现象进行观察、记录,并采用访谈和问卷调查等方式,在此基础上进行分析、反思,旨在呈现CIB教学过程较清晰的面貌,并比较国内短期速成教学,对未来的教学和教材编写提出建议。研究结果既可为国内外短期汉语强化教学研究提供可靠的文献资料,又可通过研究中所折射的问题使教学中存在的不足得以比较清晰的显现,有助于管理者、教师发现问题,分析问题,解决问题。本论文第一章说明选题缘由,介绍研究的背景。第二章说明本研究的研究目的和意义。第三章对前人的研究进行综述,包括:国内外短期外语强化教学研究的综述,国内短期汉语强化教学研究综述,以及美国短期汉语强化教学项目研究综述。第四章对本研究所属的研究类型和采取的研究方法与资料整理和分析的步骤进行描述,说明研究者在研究中的角色以及与研究对象的关系,并对研究方法进行反思。第五章对CIB情况的整体介绍,分别说明CIB在教学理念、教学目标、教材、学生、教师、教学组织结构、住宿管理与课外活动,以及教学评价等方面的现状和特点,最后尝试构建了CIB课堂教学模式流程图。第六章我们把CIB模式与国内短期汉语速成教学模式进行了比较,找出它们的差异,并分析造成这些差异的原因。第七章结合研究过程中的发现,对未来的教学和教材编写提出建议。第八章总结全文,提及本研究的局限,并构想可以进行的后续研究。