现如今,我国高中阶段的美术课程长期面临着不够受重视的问题,部分美术老师因为课程较少或因没有对美术课程内容进行考核而仅浅显的教授书本上的内容,很少对当地可用的美术资源加以整合进行课程研究以更适用于学生。《普通高中美术课程标准(2017版)》中要求教师要充分开发和利用社会文化和自然资源,广泛汲取我国各民族优秀传统文化思想资源。作为美术教师,如何根据学生、学校和学校所在地域的特点对地方资源进行选择、挖掘和提炼进行美术教学,成为美术教育工作者所要思考的问题。河南“黄河澄泥砚”是在地处河南区域的黄河流域中部地区,采取沉淀千年的黄河渍泥为原料,参照古法所制作出来的一种独特的砚台。“黄河澄泥砚”于2007年,入选第一批河南省省级非物质文化遗产名录。河南省北临滔滔黄河,每一位河南人都对黄河有着别样的感情,在河南本土开发和应用河南黄河澄泥砚资源,即开发当地的文化资源,将美术课程建立在传播当地优秀传统文化的基础上进行,一方面可以更好的完成美术课程标准,发展学生核心素养和学科核心素养,另一方面可以更好的服务于当地的艺术教育和经济文化建设。所以本研究以郑州市第四中学为例进行河南“黄河澄泥砚”课程的开发与应用。全文分为五个部分,绪论部分主要论述本论文选题的缘由和意义、研究综述、相关概念界定以及本文的研究方法;第一章笔者根据所收集到的文献、书籍、视频以及实践者的体会,进行黄河澄泥砚的课程资源分析,分别从黄河澄泥砚的历史发展、河南地区黄河澄泥砚概况以及对黄河澄泥砚的制作过程进行概述分析;第二章是对黄河澄泥砚引入高中美术课程的价值分析;第三章是黄河澄泥砚美术课程引入高中美术教学的探索性分析,通过分析两者之间的的联系,本课程开发所要遵循的原则和对学生进行的的调查问卷,进行黄河澄泥砚引入高中美术课程的可行性研究;第四章是黄河澄泥砚课程开发教学的案例分析,共分为四个课时;第五章是对黄河澄泥砚课程的反思,总结本课程的成效和不足之处。希望本文可以为今后开发和应用河南黄河澄泥砚的教育工作者提供一些参考和思路。