数学史是数学教育的重要组成部分,也是培养数学能力,提高学生创新思维的关键所在。国际数学教育委员会和数学教育学家,对数学史和数学教学的关联已成为HPM研究的重要问题。尤其在今天,国家讲究素质教育,这一课题的探讨如今也是日益激烈。而认为数学教育应该从数学史中吸取养料,来丰富数学的教与学。结合数学史到数学教育中的问题,一直是国际数学教育界备受关注的研究课题。长期以来,虽然人们已认识到数学教学中融入数学史的许多重要意义,提出在数学教学中融入数学史的呼声此起彼伏,但提供具体做法的文章并不多见。无论对于教材的编写还是老师的授课,都面临如何应用数学史的挑战。本文研究的主要目的有:检验数学史与初中数学教育整合是否可以促进学生学习的兴趣、增加学生对数学的理解,以致培养学生正确的数学观和数学思想,端正学生学习数学的目的及学习态度。检验在此状态下学习的有效性。研究的问题主要有:1.数学史与初中数学教育整合的教学是否可以促进学生学习兴趣。2.数学史是否可以培养学生的创新精神。3.数学史在初中数学教育整合是否能够促进学生对数学的理解,形成正确的数学观。4.数学史在初中数学教育整合是否可以帮助学生端正学习数学的目的,改善学生的学习态度。实验过程,主要是在一个初级中学的一个初二年级普通版中,先进行一份调查问卷,然后在进行间隔为一周的两次数学史的教学内容。先后进行相同的问卷调查,看看两次问卷调查的结果有什么区别。最后,对照问卷再找出三位同学进行面对面的交谈访问。实验的结果通过数据的比较得到的了实验的最初的问题。