本文主要运用典型课例分析、问卷调查、教学实验、访谈等方法针对如何更好地把“问题教学”模式运用到高中历史选修教学进行了理论和实践研究。论文主要分为五部分：第一部分,主要从时代要求、课程改革的需要阐述了推广“问题教学”的背景及意义,介绍了“问题教学”的国内外研究的现状。第二部分分析了“问题教学”的概念、理论基础及探究了高中历史新课程中“问题教学”有哪些策略、应如何运用。第三部分,主要分析了目前高中历史教学中“问题教学”的现状、“问题教学”在新课程实施中的地位、高中历史新课程与问题教学的关系。第四部分,针对选修模块教材的具体内容及新课讲授、复习课、试卷讲评课等三种主要课型,提出合理、有效、操作性强的“问题教学”策略,以供同行教师在教学实践中检验其效果,对历史课堂教学改革起到一定的参考价值。这是本文的创新之处。第五部分,通过分析总结教学实验及问卷调查的数据,得出“问题教学”能够有效地培养学生的问题意识及问题解决能力,同时还分析了“问题教学”策略在新课程应用中应当注意的几个因素。最后,指出任何策略都不是万能的,要求教师在课堂上要根据具体情况灵活处理和应用。