【摘 要】
:
本文试图从冯延巳词的雅化和自我抒情化两个方面来论述冯延巳词士大夫化的具体表现。本文分两章。 第一章论述冯延巳词的雅化。全章分为两小节。第一节论述促使冯词雅化特
论文部分内容阅读
本文试图从冯延巳词的雅化和自我抒情化两个方面来论述冯延巳词士大夫化的具体表现。本文分两章。 第一章论述冯延巳词的雅化。全章分为两小节。第一节论述促使冯词雅化特征形成的因素。分别从社会背景与审美渊源、文艺修养与身份地位、得失之心与托物寓意三个方面展开分析。第二节论述冯延巳词雅化的具体表现。从冯词情调的高雅、词笔的文雅、词意的风雅三个方面展开论述。认为与花间词的雅中带艳相比,冯延巳词在情调意趣上更为纯正雅洁;其词常因于无意中流露出一种富贵气象而显得高贵典雅,大量语典和事典的运用则使其词显出丰厚的文化意蕴。冯词大量运用比兴寄托手法,在传统的题材中寓有深意,又使其词有了风雅意味。 第二章论述冯延巳词的自我抒情化。冯延巳将词进一步地引向了自我抒情化的道路,冯词在自我抒情上带有两个鲜明的特点,全章分两小节分别论述。第一节论述冯词具有忧患之情,其忧患之情主要因风雨飘摇的国势和坎壈不平的身世而起,具体表现为忧生忧世等种种复杂情感意绪的相互交织错综。第二节论述冯词的情中有思的特点,由于其词善于略去具体的人和事而专写人物的心境、感受和体验,所以又常常能将词中的忧患之情提升到一种哲理的高度。
其他文献
本文基于Shulman的学科教学知识(PCK)理论,从学科知识、关于学生的知识、关于教学情境的知识和外语教学策略知识4个方面分析了外语教师的PCK。文章进而探究了外语教师PCK的发
外语学习中的情感因素已经受到外语教学界越来越多的关注。影响学习者外语学习效果的情感因素包括很多方面,其中师生关系在外语教学中起着极其重要的作用。本文试图通过对大
有关跨文化交际能力的讨论近年来引发了我国学术界特别是外语界的广泛关注。外语专业、大学外语和义务教育的教学大纲或教学要求都提到了跨文化交际能力培养,但提法差异很大
<正> 一 古希腊神话中有这样的描述:从前的人是有一个头,四只手,四条腿,两张相反的脸。众神之王宙斯把人分为了两半,于是有男人和女人。虽然是神话,但男女各有自己的灵魂,“
基于1983-2012年我国期刊发表的大学英语教学研究论文,本研究从时间、空间和院校3个维度对我国大学英语教学研究的发展状况进行分析。研究指出,我国大学英语教学研究可分为萌
全国首届英语学习策略培训与研究国际研修班 2 0 0 3年 8月 12 - 18日在南京大学举行 ,本文对研修班的情况加以综述 ,并回顾我国英语学习策略研究的发展和现状、对开展外语学
研究目的:比较45-64岁代谢综合征(MS)相关组分人群心肺功能的变化,探讨影响MS人群心肺功能的可能因素,探讨无氧阈强度健步走对MS人群心肺功能的影响。研究内容1:与中老年代谢综
进入二十一世纪,知识传播和更新的速度越来越快,而作为传播知识的主要平台—学校,面临的挑战也越来越大,特别是对以要培养高端技术型人才为目标的高职院校来说,所面临的挑战更是不
本研究调查当前高校大学生人格、人际信任和问题行为的基本状况,并对不同性别、专业、年级、生源地、家庭状况在这三方面的差异进行比较,对人格、人际信任和问题行为的相互关系
诸葛亮是《三国志通俗演义》中的核心人物,全书近三分之二的篇幅皆与诸葛亮相关联,这些内容也堪称是全书最精彩、最精华的部分。郑振铎先生曾就此说道:“一部《三国志通俗演义》