生命的发展和提升是教育的真谛，关注生命的成长是当今教育的价值取向，但不少青少年学生漠视生命、轻易结束生命的现象令人深思。为了提高学生的生命意识，树立正确的生命观念，学校生命教育的研究和实施势在必行。生物学科作为研究生命现象和生命活动规律的科学，必然成为生命教育的有效切入点。如何将生命教育融入高中生物教学实践中，就成为我们生物教师思索和实践的新任务。本研究是在传统文化生命哲学思想、弗洛伊德本能理论、人本主义理论、人的全面发展理论的指导下，首先，采用文献研究法了解国内外生命教育研究现状；其次，设计教师和学生生命教育调查问卷并开展了问卷调查，以此分析并了解了当前生命教育的现实状况；最后，依据存在的问题，在挖掘高中教材生命教育结合点的基础上，采取多途径多方法，于高中生物教学中进行了生命教育的实践研究。本文研究结果表明，在高中生物教学中实施生命教育，能深化学生对生命的认识，能使学生在生命意识方面有所提高，生命行为发生较大改变，他们变得更加欣赏、珍惜和尊重生命，并积极保护生命，提高生命价值。