长期以来，高中阶段作文评改教学随意、无序，这影响了学生的作文兴趣和作文水平的提高。本文试从潍坊地区高中作文评改教学入手，通过调查研究，旨在找出当前高中作文评改教学的问题所在，并探索出改革作文评改教学的新模式。经过调研发现，目前潍坊地区高中作文评改教学中普遍存在着以下问题：学生主体自主活动缺失，学生主体间交往活动缺失，读者意识和兴趣缺失，教师评改作文本身存在不足并低估了学生的能力。鉴于此，我们以潍坊滨海中学为主要研究对象，在教学实践中通过让学生互动参与、多层发表激励，激发学生作文的积极性和主动性，尝试提出了“发表式”互动作文评改教学模式，力求使作文评改教学具有实效性。这也是本论文分析研究的重点。本论文中运用的主要研究方法是调查法、比较法和历史文献法。论文主体结构分为四部分：第一部分，研究的背景及国内外研究现状，指出改革高中作文评改教学对于整个语文教育的重要性和必要性。第二部分，潍坊地区高中作文评改教学现状调查研究及分析。包括调查目的、调查内容、调查过程及调查结果，并从中发现潍坊地区高中作文评改教学目前存在的问题。第三部分，对“发表式作文评改教学模式”的内涵、理论依据及实施流程进行详细的阐述，从众多的教育理论中寻找依据，并介绍了这一教学模式的具体操作流程和需要注意的事项，将研究过程中总结出的经验程式化，以便于复制推广。第四部分，介绍“发表式”互动作文评改教学模式的意义。用真实的数据证实了这一教学模式对学生作文兴趣、作文水平、阅读兴趣、语文成绩以及心理的健康发展都起到了积极的作用。