经济快速发展与城镇化进程不断向纵深发展为农村女性带来了留守妇女的身份,教育政策的变革和农村教育城镇化也使得作为母亲的留守妇女面临更大的挑战。伴随着孩子的照料与求学问题,农村留守妇女中又出现了到县城或乡镇租房陪伴孩子完成学业的陪读妈妈,她们面临着双重身份,且加附在她们身上诸多的期待和职责使其在陪读过程中承受着巨大的陪读压力。基于此,本文试图将通过社会工作服务帮助陪读妈妈缓解陪读压力作为探索和研究的方向。因此探析M镇陪读妈妈压力现状如何、存在哪些陪读问题、其陪读压力与需求是什么?本次个案研究的服务对象压力来源是什么,采用何种理论作为指导,理论能否针对服务对象的压力做出回应?如何为陪读妈妈提供专业个案工作服务,取得成效如何?这些问题成了本文需要探讨、研究者需要特别关注的议题。基于上述考量,本研究通过问卷法和访谈法调查M镇陪读妈妈的压力现状,并就陪读妈妈陪读过程中产生的问题进行分类和整理。调查发现M镇陪读妈妈普遍存在陪读成本不断增大、教育能力不足、不良情绪与日俱增以及人际网络圈不断缩小等问题。基于项目活动接触并发现服务对象,针对其采用个别化的工作原则,探明致使服务对象压力沉重的最大原因在于其认知问题,故尝试运用认知行为理论,以服务对象的认知角度为切入点,就其对自身及对孩子的不良认知识别、理性认知的重建与强化以及不良情绪的宣泄等需求出发,为其制定个案服务计划,通过服务方案的实施帮助服务对象逐步释放情绪、缓解压力。最后笔者通过过程评估和结果评估相结合的评估方式来检验个案工作介入农村陪读妈妈压力缓解是否有效,在此基础上对整个研究进行总结与反思,并对本研究尚未解决的问题做出进一步的讨论。研究结果显示,个案工作介入农村陪读妈妈压力缓解行之有效,认知行为理论在缓解陪读妈妈压力方面可以较好发挥作用,能够帮助服务对象释放情绪、缓解压力,增强面对陪读生活的信心。同时,笔者希望通过个案工作实务研究,以期为其他陪读妈妈压力缓解的相关研究积累一定的实务经验,丰富和延伸个案工作在陪读妈妈群体中的实务实践和理论研究,推动社会工作在陪读妈妈领域的发展。