积极心理学是20世纪末兴起的一场心理学运动。它的兴起有两方面意义：一是体现了心理学自身理论系统的开放性；二是适应和符合了时代的发展需求。在当今多元文化日益更迭的社会潮流下，积极心理学经过各种思想的碰撞与交融，脱颖而出，成为备受关注且不断向前发展壮大的一个心理学思潮。该理论提倡以一种积极进取的角度去对诸多的心理现象和心理问题做出新的解释，鼓励和激发人们内在的积极力量和积极品格，并利用这些积极因素帮助人们过上和谐幸福的生活。积极心理学理论的主旨与思想品德课的诉求有着很多契合之处，为二者的有效结合架起了畅通桥梁。并且，积极心理学的积极预防、积极教育、积极组织等理念，积极心理辅导法、积极情感体验法、积极组织系统法等主要方法对于思想品德课的良好发展具有重要的借鉴价值。由此，我们将积极心理学尝试引入到思想品德课的教学实践中，即把教育重点放在挖掘和引导学生自身内在的积极能力、积极人格的潜力上，通过增加他们的积极体验去培养学生的优良品质，对提高思想品德课教学的实效性也会起到事半功倍的作用。全文分为四个部分：第一部分：积极心理学基础理论阐释。本部分对积极心理学相关理论做出全面概述，从该学科的缘起、内涵入手，分析了积极心理学在世界发展的态势，也较为详尽的阐释了积极心理学基本理念和主要方法等方面的具体内容，为下文的论述做扎实的铺垫。第二部分：思想品德课应用积极心理学的必要性和可行性。本部分具体分析了积极心理学和思想品德课的会通之处，从阐述分析积极心理学应用到思想品德课教学实践的必要性出发，论述了思想品德课应用积极心理学理论的三点可行性。第三部分：思想品德课应用积极心理学的原则和目标。本部分总结提出将积极心理学应用到思想品德课教学实践中的原则，并在这些原则的指导下提出思想品德课应用积极心理学理论的目标，为后面策略建议的撰写奠定基础，并为怎么借鉴提供指导。第四部分：思想品德课应用积极心理学理论的策略建议。本部分探讨了在根据我国思想品德课教学实际情况的基础上，尝试将积极心理学的基本理念和主要方法与思想品德课的教学观念、目标、方法、途径、环境等方面进行“点对点”的分析，提出策略建议，以便为思想品德课的教学理念和实践的发展带来更多生机和活力。本文从积极心理学的视角，探索了当前中学思想品德课教学的积极取向，希望能为思想品德课的教学工作带来一些启示与借鉴，促使思想品德课教学工作不断走向完善。