音乐欣赏是幼儿园音乐教学内容的一个重要领域，随着人们对音乐欣赏教育价值认识的不断深入，幼儿园音乐欣赏教学日益成为人们关注的焦点。如何培养幼儿对音乐的兴趣、激发儿童的艺术潜能、促进儿童艺术修养与审美能力的整合发展，已经成为当前学前儿童艺术教育研究的主要课题。中班幼儿处于学前教育承上启下的年龄阶段，想象力丰富，好奇心强，对艺术的感知体验能力发展十分迅速，其年龄特点决定了实施音乐欣赏教学的必要性和重要性。　　本研究通过随机抽样和方便取样的方法,选取了笔者实习所在的北京市海淀区某一级一类公办幼儿园中1班（30名幼儿）、中2班（32名幼儿）两个班作为研究基地；另选取北京市昌平区某私立幼儿园中2班（38名幼儿），中3班（29名幼儿）作为研究对象。采用了文献法、访谈法、观察法、问卷法从当前幼儿园中班教学实践角度出发，深入了解幼儿园音乐欣赏教学的各项环节，透过实际案例分析各个因素，了解目前幼儿园中班音乐欣赏教学中存在的问题,分析导致问题的原因,并在此基础上提出改进教学的具体策略。　　研究表明：幼儿园中班音乐欣赏教学虽然教学理念不断更新，教学资源逐步丰富但是普遍存在着：教学目标定位不合理，教学内容选择缺乏系统性、科学性,活动形式上忽视幼儿发展的自主性,教学资源的运用上存在盲点，教师角色没有合理定位，教学评价难以满足幼儿的个性化差异。从幼儿园、社会、家庭三个角度分析了造成现状的具体原因，提出了将多元文化融入音乐欣赏教学，建立生活与音乐欣赏的纽带，将体验贯穿于欣赏的始终，赋予每个孩子自由表现的机会的教学策略。