本文从语用学角度出发,探讨了童话故事中对话部分所蕴涵的言语行为思想,并根据这些言语行为思想,分析了童话言语行为对儿童语用发展的影响。本文试图完成两个目标。一方面,本文试图揭示童话言语行为的特征,归纳出哪一些(类)言语行为在童话文本中出现的频率最高,以及各种言语行为和语用功能的分布情况。另一方面,本文试图回答：童话言语行为对儿童语用发展有何影响以及影响的机制。童话言语行为,在本文中指的是童话故事中对话部分各角色人物所实施的言语行为。本研究随机选取了55篇中国童话,语料字数共计66768字,其中对话部分(即直接引语)占28%。然后对童话言语行为类型及其实旌的语用功能进行了统计分析。结果表明,断言、指令和表情类的言语行为出现频率最高。同时,语用功能实施最多的依次为：描述事件,引发信息和下达命令,这正是Levinson(1983)所指出的语言在人类社会生活中占支配地位的三个行为。除了上述采取实证研究方法收集童话语料之外,本研究的方法主要以证伪法(猜想和被反驳)为主,即提出一个理论假设(猜想),然后等待被证伪。本文首先提出了一个猜想：童话言语行为促进了儿童的语用发展。然后在论证过程中,结合塞尔的言语行为理论和拉康的三界说理论,构建了一个理论模型,进而指出：童话言语行为通过塑造儿童的心智(意向性)和社会性,以及想象界、象征界和现实界三个维度促进了儿童的语用发展。最后,通过以上的研究所得出的结论是：童话故事中对话部分蕴涵了大量丰富的言语行为类型及其语用功能,儿童在阅读或聆听童话的过程中,童话言语行为能有效地促进儿童的语用发展。