中等职业教育在社会主义现代化建设过程中,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。中等职业教育的改革和发展关系着劳动力大军整体素质的提高,关系着技能的提高,还关系着高等职业教育的发展。中等职业教育经历了几十年的发展,已经形成了一定的规模,所取得的成就也有目共睹。然而,纵观中等职业教育的现状,还存在不少的问题。必须坚持科学的发展观,正确应对中等职业教育所面临的问题,加快改革和深化改革中等职业教育,促进其发展。本文从中等职业教育存在的问题着手,研究中等职业学校实施分层教学理论与实践的探讨。首先,指出中等职业教育存在的问题,包括学生存在的问题、教师存在的问题和教学存在的问题,并针对存在的问题,提出了应对策略。针对中等职业教育教育对象的巨大差异性以及培养目标的多样性,提出有针对性的教学模式——分层教学。分层以后,首先对于不同层次的学生选用不同的课程模式,发挥该课程模式的优势。对于第一层次的学生,选用单科分段式课程模式;对于第二层次的学生,选用“宽基础,活模块”的课程模式;对于第三层次的学生,选用CBE能力本位课程模式。还有改变课程设置,积极优化课程结构。对于第一层次的学生,可按照传统的课程设置进行;对于第二层次的学生,课程设置可实行课程结构模块化、课程综合化,适当地对基础课、专业基础课进行综合与压缩;对于第三层次的学生,对于理论过深、实用性不太强的课程或内容,可以删除。最后,以建构主义教学理论为基础,对于不同层次的学生采用不同的教学方法,以调整教与学的关系,使教与学有机地结合起来,发挥学生的主导作用,使每一层面的学生,在学习上都能得到满足,增强学生的自信心,激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,完成好各个层面的教学目标和任务。