新课程改革要求,语文教学提倡自主、合作、探究的学习方式,以学生为学习的主体,促进学生的全面发展,扭转传统教学中存在的“满堂问”、“一言堂”等现象,给学生留有足够的自由和空间去学习并发挥其主体意识。因此,本文通过在小学语文教学中实施“空白艺术”来试图解决现在语文教学中存在的问题。笔者以问卷调查和教师访谈的主要研究方式,来了解当下小学语文教学“空白艺术”的运用状况,分析造成这些状况的原因,并总结出实施“空白艺术”的策略。本篇论文,总共四个部分。绪论部分包括研究的起源、本课题的意义、文献综述以及研究的思路和研究的方法。第一章对小学语文教学中实施“空白艺术”概述。主要是对“空白艺术”进行具体的阐述,探讨在小学语文教学中实施“空白艺术”的理论和现实依据以及在小学语文教学中实施“空白艺术”的意义。第二章分析了小学语文教学中实施“空白艺术”存在的问题及原因。这一部分主要分由调查的基本情况概述、小学语文教学中实施“空白艺术”存在的问题以及对存在问题原因的分析。第三章阐述了小学语文教学中实施“空白艺术”的策略和注意事项。这部分主要是挖掘文本中的“空白”,教师在语文教学过程中合理设计“空白”以及在运用过程中的一些注意事项。“空白艺术”的运用,是新课程改革对于小学语文教学的要求,它有利于构建有动有静、有开有合、有张有弛的充满节奏感的艺术性的语文课堂,也有利于构建高效、和谐的语文课堂。