【摘 要】
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在新时代的教学实践中,传统的保姆式教育管理模式的弊端凸显,适应学生的个体需求与差异,同时提高学生自主管理的意识与能力,是社会各界对高中教育共同的期待。在此背景下,实
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在新时代的教学实践中,传统的保姆式教育管理模式的弊端凸显,适应学生的个体需求与差异,同时提高学生自主管理的意识与能力,是社会各界对高中教育共同的期待。在此背景下,实施导师制,促进高中学生自主学习、自我教育与自主管理已经成为当前高中教育的前沿课题。本文以S中学为个案,追溯了“导师制”与“自主管理”的理论依据,分析了S中学以导师引领小班化学生进行自主管理的教育实践经验,探讨了“导师制”及“学生自主管理”在具体执行中得到的成效及问题,努力探索新课程环境下学校、家庭、社会三者有机结合以促进青少年成长的崭新路径。本文抛砖引玉,希望能为高中新课程改革的顺利实施提供参考意见。
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