高校教师肩负着人才培养、科学研究和服务社会的职责。他们的身体健康状况与否,直接影响他们对社会的贡献大小,而体育锻炼则是保持人体机能处于最佳状态、最积极、最有效的手段。为适应教师参与体育锻炼需求,教师体育俱乐部孕育而生。研究哈尔滨市普通高校教师体育俱乐部现状,分析影响教师体育俱乐部发展的因素,提出更好的发展教师体育俱乐部的对策和建议。本研究运用文献资料法、问卷调查法、走访调查法、数理统计法、逻辑分析等科研方法,根据高校分类方法,将哈尔滨市普通高校划分为理工院校、综合院校、农林院校、医药院校、师范院校、财经院校,根据各类高校所占总体的比例,在6类高校中采用随机抽样的方法,抽取10所高校,通过对10所普通高校教师体育俱乐部开设情况的调查研究,了解哈尔滨市普通高校教师体育俱乐部成立目的、开设项目的总类、组织形式、活动场地、活动内容、活动时间、教师参与现状、教师体育俱乐部的教练员现状、管理现状等。通过对哈尔滨市普通高校教师体育俱乐部的现状调查发现：教师体育俱乐部的组织形式以教师自办为主,学校筹办和体育部(院)筹办为辅；活动内容有自由活动、指导训练、以赛带练、对外比赛交流、网站平台交流、组织观看比赛、携带家属的联谊活动；所调查的俱乐部中有76.19%个俱乐部有固定场地,有固定场地的俱乐部都是与学生共同使用的；师体育俱乐部共开展10项体育项目,参与人数排在前三位的是篮球、健美操、羽毛球；有47.62%教师体育俱乐部聘任了体育锻炼指导员,其中6名来自本校的体育老师,3名是校内的业余爱好者,还有1人来自校内体育专业的学生；教师体育俱乐部的管理比较混乱,56.85%的会员对教师体育俱乐部的管理现状不满意；通过R型因子分析,确定影响教师体育俱乐部发展的四大因子：社会因素、个人因素、环境因素、文化因素。通过对以上研究内容深入细致的分析,得出以下结论：1、教师体育俱乐部的参与人数和俱乐部的数量在逐年增加,特别是最近两年,速度增长最快。2、教师体育俱乐部开展项目少,不同性别的教师选择体育项目有所区别；教师体育俱乐部活动内容单一,主要以自由活动为主。3、由于高校体育场馆的数量和时间安排等各种因素使得教师体育俱乐部活动场地严重匮乏。4、教师体育俱乐部的成员对体育锻炼指导员的满意度差强人意。5、教师体育俱乐部的管理制度不健全、组织机构不完善、管理部门不明确。