对于英语学习者来说,写作是一件很重要却很难的部分,尤其对于写作初学者的初中生们来说,更是难上加难。他们刚刚接触写作,对于写作技巧掌握的不是太多,教师在课堂上偏重的是传统的讲解方式,这对于同学们的写作兴趣,写作过程的构思方式都没有太关注,最终导致学生们对写作毫无兴趣可言,写作无法下手。要改变这种状况就需要教师摆脱传统教育的束缚,探索适合发展学生综合能力,写作兴趣的新教学方式尤为重要。前人将体验式学习理论主要应用到英语学习方面,针对英语写作方面的研究寥寥无几。本文通过在写作过程中运用体验教学模式,注重学生的最初体验和获得的具体经验,通过以往经验对新知识的影响构建新知识。基于体验学习理论,本文在初中英语写作教学中进行了实验研究。本文提出了如下的研究问题:1.体验式学习能够提高学生的写作兴趣吗?2.和控制班相比,体验式学习能提高实验班学生的写作分数吗?本论文以实验研究作为研究方法。在额敏第一中学的三年级选取了两个班级。每班30名学生。一个班作为实验班,一个班作为控制班。在实验班教师采取体验式教学方法进行教学,在控制班教师采用传统教学法。本实验将进行三个月。本文采用问卷,前测后测以及访谈的手段进行研究。研究结果表明,体验式英语写作模式是可行的,经过三个月的实践,实验班同学们写作课堂气氛活跃,写作兴趣增强,在表达方面也有了的改善,写作的成绩更是明显提高,这弥补了传统教学的不足,并且对英语其它的方面的学习都产生了积极的影响。