被誉为“现代舞理论之父”的匈牙利人鲁道夫·冯·拉班(Rudolf von Laban,1879-1958),在20世纪初曾主张一种教育舞蹈,并伴有教育舞蹈思想。拉班主张的教育舞蹈是一种面向大多数人的舞蹈普及教育,他的教育舞蹈思想是一种作用于人的素质教育的舞蹈教育思想。这是一笔鲜为人知的宝贵遗产。本论文意在对拉班的教育舞蹈思想进行初步的探索,为了尝试着填补此领域研究的空白,也为结合当今中国方兴未艾的舞蹈普及教育提供更加科学、更加有效的历史经验。全文共分四个部分。一个人思想的形成,必定和他的生活经历有某种程度的联系,因此在第一部分中笔者介绍了拉班从事舞蹈的经历。从第二部分到第四部分是文章的主体部分。这三部分无论是在资料占有上,还是在具体分析上,都占据着主要地位。第二部分笔者首先从“教育舞蹈”的概念入手,通过对教育舞蹈和舞蹈教育关系的阐述,使人们认识教育舞蹈的性质。接着从教育目的、教育功能、教育实践依据三方面系统阐述了拉班教育舞蹈思想的主要内容。对拉班的教育舞蹈思想实践大多数还是其后人在从事,因此,笔者在第三部分分别从倡导者、最初的实践基地、促使英国学校身体教育领域所发生的变化等方面介绍后人对拉班教育舞蹈思想的实践情况。第四部分笔者就拉班教育舞蹈思想的来源分别从借鉴和发展舞蹈前辈的经验,以及学习和运用科学原理两方面进行了探索。最后笔者把视点归结到对拉班教育舞蹈思想的评价上,分别从性质、历史地位、局限性等不同的角度加以论述,使得人们对拉班教育舞蹈思想有一个客观的认识。