函数的教育价值决定了它的过去、现在和将来都是高中数学的核心内容之一.2001年前后,大范围的基础教育课程改革在我国启动,2007年9月笔者所在的黑龙江省也开始普通高中新课程改革.高中数学课程标准在理念、内容、方法上为函数的教学注入了新的活力.论文首先采用文献分析法,追溯和探讨函数的发展历史以及它对于学生的教育价值作了综述和探讨.在此基础上,以时代的变迁为背景,运用理论探讨法分析函数课程改革的现实,通过新课标与旧大纲、新旧教材的对比明确差异.数学课程的设计凸显了“函数”这一主线,并采用了螺旋的编排方式,但函数仍然是中学生感到最难学的内容,文中分析函数学习产生困难的原因,探讨教师教学中策略的选择.着重对新课程中函数教学中碰到的问题及解决策略进行实践、反思和总结.用案例分析法和经验总结法对新课程背景下函数的教学作了深入思考.在本研究中重点考虑的是:函数的教育价值如何在新课程背景下的教学中得以较好的体现.通过文章中案例,力图体现函数的教育价值,就是:学生通过函数的学习来提高逻辑和抽象思维能力,从而能体现数学知识在实际生活中的应用,体会学有用的数学.,从而更好地认识和理解千变万化的世界.论文的写作目的,一是借学位论文写作之机总结作者自己累计4来年来对函数教学的认识和实践(经验),二是对新课程背景下的函数教学结合教育学、心理学的理论作必要的讨论,结合教学实践提出作者碰到的问题,作为一名一线教师为课程改革提出自己的见解和建议.