研学旅行活动是“素质教育”理念下学生拓展视野、增长知识的有效途径。国家为提升中小学生的素质,从2012年开始,提出了一系列支持研学旅行活动开展的政策,推动了研学旅行市场的发展,出现了“研学热”。然而,“研学热”背后隐藏着“只游不研”、“只游不学”等庸俗化和研学效果浅薄化等问题,究其原因主要是缺乏优秀的研学导师。我国研学旅行专业多开设在高职院校,研学导师的胜任力左右着研学旅行活动效能。基于此,本研究立足于培养优秀研学导师,构建了研学导师胜任力指标体系,同时根据现阶段高职院校研学导师胜任力培养情况,提出胜任力提升策略,以期为优秀研学导师培养提供借鉴。本研究在对国内外大量文献进行研究和分析的基础上,利用行为事件访谈法、工作日志法、问卷调查法、德尔菲法,构建了研学导师胜任力指标体系,包含五个维度及32个胜任力指标:知识维度7个;技能维度9个;个人特质维度7个;自我概念维度4个;行为动机维度5个。使用层次分析法计算出体系中各指标权重。通过高职院校网站查询和访谈的方法调查高职院校研学导师人才培养现状。根据研学导师胜任力指标设计问卷,调查高职院校对研学导师胜任力培养现状,运用SPSS软件的描述性统计分析对问卷的信度以及效度进行检验。结果显示,现阶段高职院校对研学导师胜任力培养中,有31.25%的胜任力达到预期目标;有68.75%的胜任力没有达到预期目标。本研究通过分析不达标现象产生的原因,提出提升高职学生研学导师胜任力的策略。从高职院校这一育人主体出发,依据实用主义教育理论和建构主义学习观理论,提出在人才培养目标中增加“自然科学素养”培养,优化课程体系、提升学生核心知识技能,校企深度融合实施工学交替培养,改进教学方法与教学模式,培养双师型师资队伍、提高教师专业技能水平等策略,提升高职学生研学导师的胜任力。本研究希冀可以对高职院校研学导师培养、研学公司研学导师人才的选拔、聘用、考核提供一些理论参考,同时希望有助于提高研学导师的质量。