教材在课程的实施中有着非常重要的地位和作用,它是教师实施教学活动和组织学生学习活动的关键内容。然而,在以往的教学观念中,教材拥有着绝对的权威地位,教师的教学活动完全围绕着教材而展开,是教材的“复述者”。这样的教学是单一的、无趣的、没有创新的。与此同时,随着信息技术的快速发展,获取知识的途径变得多种多样,“教教材”的教学方式已经无法适应时代的要求。因此,教材的二次开发是新课改不断推进的发展趋势。教材的二次开发是在一次开发的基础上,学科教师和学生在课程实施中依据系统科学的方法,对教材的内容进行适当地增添、删除、修改、替换和调换内容顺序,并把相关的教学素材合理地整合起来,以到达预期的教学目标的可操作的过程。本文分析了教材二次开发的研究现状,发现这些研究大多是理论研究和对各学科不同阶段教材的实证研究。即使是对化学教材二次开发的研究,也主要是以高中教材为主,对人教版初中化学的实证研究则比较少,因此,针对这一现状,本文以广西南宁部分初中学校为例对人教版九年级化学教材的二次开发现状进行调查研究。在分析调查问卷和教学案例的基础上,结合自身和其他教师的教学经历,发现教师方面存在的问题主要是对课程标准的研读不够深入,受应试教育的应试较深,进行二次开发时忽视学生的主体性,欠缺科学性和相关的指导;在学生方面主要存在问题是学习上过于依赖教师,缺乏自主学习的意识;学校硬件设施落后和相关经费的不到位也对教材的二次开发增加了阻力因素。为了促进教材二次开发的有效实施,需要对教材的二次开发的实施现状进行全方位的整体分析,从确立教材的二次开发的基础要求到对相关教学要素的研究和分析与对教学目标的设定和教学方法的选择,再到对教材的二次开发的实施效果进行总结和反思,最后对教材开发环境的保障等方面进行阐述,为九年级化学一线教师提供具有实践意义的指导。本文分为六个部分:第一部分阐述本文选题缘由、研究意义、研究思路、研究方法和理论基础;第二部分是文献综述部分,主要是对国内外教材二次开发理论和现状进行分析和归纳,同时指出在研究中存在的不足之处,进而确定本文研究的方向;第三部分是问卷调查和教学案例分析部分。问卷调查主要从两个方面进行分析:一是调查教师进行教材二次开发的现状和遇到的阻力因素;二是从学生方面来调查分析教材二次开发的实施现状和学生的学习需求。教学案例分析主要是通过对自身和其他化学教师进行教材二次开发的具体开发成果进行研究和分析,从中发现存在的问题;第四部分主要是分析和归纳在教材二次开发的实施中存在的问题,为下文提出具有可行性的建议提供依据;第五部分是根据调查和案例中存在的问题,结合笔者身为一线化学教师的教学经历和其他化学教师的教学案例,提供较为完善的建议;第六部分是总结与反思,主要是总结广西南宁市教材二次开发的现状,反思本文存在的不足之处。