社会的高速发展推动教育迈进了信息化的时代,2004年12月25日我国颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,这一标准的出台,促使教师的教育技术能力开始被社会各层人士普遍关注。农村小学因其地域条件的劣势、教学资源的短缺等因素一直制约着教育信息化的发展,农村小学教师教育技术能力是加快农村学校教育信息化的关键所在,由于数学学科的重要性和特殊性,数学教师成为了急待提高教育技术能力的关键群体,因此全面提高农村小学数学教师教育技术能力势在必行且尤为重要。采取调查问卷的方式来获取农村小学数学教师教育技术能力的发展现状,通过对现状的研究分析,得出其能力发展较低的原因。从学校、数学学科以及教师个人方面着手,分析原因,并提出提高农村小学数学教师教育技术能力的策略,以期改善农村地区小学数学教师教育技术能力现状。本研究主要分为五部分:第一部分,绪论。主要包括问题的缘起、研究目的意义以及思路与方法。第二部分,小学数学教师教育技术能力相关概述。通过文献研究的方法,梳理教师教育技术的涵义以及教师教育技术能力标准,同时对国内外关于教师教育技术能力的研究状况进行分析与归纳。第三部分,农村小学数学教师教育技术能力的调查统计分析。本章主要通过整理问卷、课堂观察和访谈这几方面数据及材料,分析农村小学数学教师教育技术能力的发展情况,并做原因分析。第四部分,提高农村小学数学教师教育技术能力的应用策略。本章主要从学校、数学学科以及教师自身这三方面着手,提出提高农村小学数学教师教育技术能力的途径,以期改善农村地区小学数学教师教育技术能力现状。第五部分,结语。对本研究进行总结和展望。