网络课程资源的开发成为“互联网+教育”的重要内容,同时也是新课改的重要内容,《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》明确提出,2020年我国要培养一批世界一流的科技人才,化学作为理科教育的重要学科,与人们的生活息息相关,教师对化学知识的呈现直接影响学生未来的发展,并且一次次化学课程改革不断强调优质化学课程资源的开发和利用,教师要尽力开发优质的课程资源,改变传授知识时机械地教学方式,培养学生的综合能力。本研究通过阅读文献,对比国内外网络课程资源开发和利用的现状,用建构主义学习理论、课程转化与资源观、教育信息化理论作为研究理论指导,编制问卷调查教师开发利用网络课程资源的现状,为后续的研究提供重要依据。本研究用案例分析法对美国化学会（ACS）创办的在线化学课程资源网站——American Association of Chemistry Teachers（简称 AACT）进行开发和利用,对网站高质量的资源进行了梳理和归纳,包括基础教育化学课程资源、实时更新的教师研讨会资源、电子期刊《Chemistry Solution》资源等。重点整理和开发高中化学课程资源,从化学概念性课程资源、项目式活动课程资源、基于真实问题解决的课程资源三个维度对高中化学课程资源进行开发和应用,给出资源开发框架和教学设计案例,供化学教师做教学参考。研究结果表明:（1）我国网络课程资源的开发处于较低水平:重视资源平台的建设,轻视资源内容的开发;缺乏优质的基础教育化学网络课程资源;一线教师开发网络网络课程资源的积极性不高。（2）网络课程资源的开发对实现课程现代化有重要价值,AACT资源网站实时更新、交互性良好、趣味性强、时效性高,基于网站开发了高质量高中化学课程资源,在提高教学效率的同时提供大量的理科阅读素材供师生研读。（3）加大对优质网络课程资源的开发力度,加强宣传,鼓励基础教育工作者开发优质的课程资源,丰富我国的化学课程资源库。