汉语量词在汉语中是比较独特的存在。我们每天都会使用它,但是不会过于关注或是费心研究它,它默默无闻却又必不可少。所以在汉语中,它是最晚命名的。在大多语系中,如印欧语系是缺少量词的,这是许多国外留学生觉得量词难以学习且难以使用的重要原因。量词中存在一个特殊的词类,外国留学生在使用时常常会出错,那就是动量词。笔者把杨寄洲版初级对外汉语教材《汉语教程》上下共六册、《汉语水平等级标准和等级大纲》和《现代汉语量词用法词典》中所有动量词进行了统计,选取其中12个常用动量词作为研究对象。将这12个动量词放入HSK动态作文语料库中检索,并对其产生的偏误词条进行分类而后总结出原因,以安徽大学国际教育学院初级班的学生和昆山某外国语学院留学生为调查对象,发放调查问卷,然后根据结果分析出问卷中出现偏误的原因,最后提出相应的教学策略。本篇论文总共由六个章节组成。第一章为本文的绪论部分,介绍了当前动量词的的研究背景和本文的研究目的和研究意义,并且对于前人关于动量词习得的相关论文进行了文献综述。第二章确立了本文的研究对象和语料来源。笔者综合教材、大纲和词典选取了12个动量词为本文的研究对象。第三章是将这12个动量词在HSK动态作文语料库中检索出相应的偏误词条,并且将所有的词条按遗漏、误加、误代、错序,四种偏误类型进行分类,而后根据不同偏误类型细分成小类,对筛选出的典型例句进行分析。第四章是利用调查问卷的方式对初级阶段留学生的动量词习得进行全方位的分析,是本文的核心部分。笔者对于调查问卷的结果进行非常详尽地分析,总结出产生偏误的主体为汉语水平为HSK四级的留学生,并从学习者的认知因素和情感因素两方面分析影响偏误产生的成因。第五章在第三章和第四章的基础上,从教师和学习者两方面提出教学建议。本文的末章是对本文研究结果的总结,阐明本文的创新点是从学习者主观因素角度挖掘造成动量词习得偏误的原因以及本篇论文在未来仍需进行改善的地方。初级阶段留学生对于动量词习得产生的偏误原因是多方面的,对于这些现存的问题要求对外汉语教师及时进行总结和反思,帮助学习者在初级阶段的动量词学习中打好坚实的基础。