外语学习中的母语迁移一直是困扰着学习者和语言研究者的主要问题之一，而语法同时又是学习者外语学习的基础。本文从藏族大学生的英语写作中的语法错误入手,应用第二语言习得领域研究的相关理论以及前人的研究成果，通过调查问卷、作文分析的方式，研究和探讨了母语对于非英语专业藏族大学生英语语法学习的迁移影响。首先本文对非英语专业藏族大学生英语语法掌握现状进行了调查。其次就母语迁移对非英语专业藏族大学生英语语法学习的影响程度进行了调查。再次对具有典型性和代表性的干扰错误以及形成的原因进行了详细的分析。最后对导致迁移的因素做出了探讨，寻找规律，并为英语语法学习者克服母语迁移的影响提出了一些合理的建议和对策。具体的讲，本文由以下六个部分组成:第一部分：简要叙述了西藏地区英语教育的背景，指出了研究母语迁移对藏族大学生英语语法学习的重要性，引出了本文研究的意义和目的以及本文研究的问题。第二部分：简要介绍了与本研究相关的理论基础，列出了第二语言习得研究中一些相关的术语，对与本研究相关的概念进行了必要的解释、说明和界定。并对中介语理论以及迁移理论等与本研究相关的理论知识进行了介绍，最后对国内外的研究现状进行了简要的回顾。第三部分：首先对本研究的研究对象和具体操作过程中的数据收集进行了详尽的叙述和介绍；然后对问卷调查、作文测试以及统计结果进行了数据分析和讨论，确定错误分析的具体类型。第四部分：本文的重点所在。首先对非英语专业藏族大学生语法学习的现状进行了回顾与分析。其次就母语迁移对英语语法学习的影响程度进行了分析。最后运用母语迁移理论对各个层面上最为典型的错误类型进行分析,并对这些错误产生的原因进行了深层次的剖析与描述。第五部分：根据分析结果，提出一些具体的教学建议。第六部分：总结全文，指出了本文的局限性，为以后的研究提出了一些建议，并且提供了解决问题的一些基础途径。