教育惩戒作为教育活动中不可缺少的教育手段,长期以来受到各界的广泛关注。合法、合理的教育惩戒对于改善学校环境以及促进学生正向发展具有积极作用。然而,随着社会经济和教育制度的变化,教育惩戒无论是在理论方面还是实践方面都存在一定的误区。因此,充分挖掘教育惩戒的真正内涵并找到最适合学生发展的惩戒路径,是关注教育惩戒的各界人士共同努力的目标。除了立足于中国本土文化实现教育惩戒改革的重大突破,借鉴国外尤其是发达国家教育惩戒的做法和经验,能够为我国推行中小学教育惩戒工作提供有益指导。美国是当前世界上教育惩戒工作进展较为顺利的国家之一,对于教育惩戒的立法、改革等各项工作开始较早,建立了具备积极性、支持性等理念的教育惩戒体系,将惩戒重点放在转变学生观念培养学生的优良品质以便于防止其失范行为再次发生等方面。本研究运用文献分析法、案例分析法、比较分析法等研究方法从多个角度揭示美国中小学教育惩戒发展进程,以期为我国提供参考。本研究主要分为五部分:第一部分通过对相关文献进行整理和分析,展现美国中小学教育惩戒的发展历程,以期了解教育惩戒的来龙去脉,揭示当前美国教育惩戒的历史渊源;第二部分从目的、主体、原则三个角度对美国中小学教育惩戒的要素进行分析;第三部分从国家、州和学区三个层面出发,论述美国中小学教育惩戒的实践路径,并对加利福尼亚州和奥克兰联合学区进行典型案例分析并总结其成功经验;第四部分从特点及存在的问题两方面对美国中小学教育惩戒进行反思;第五部分结合我国当前存在的实际问题,阐述美国中小学教育惩戒体系对我国的启示。研究发现:美国已经形成了预防为主、积极干预以及持续改进的中小学教育惩戒体系。在遵循正当程序原则的基础上,不断完善和细化法律规章,对学生行为进行预防和干预,以期改善学校环境并将学生培养成具有责任心和同理心的合格社会公民。