语言学习的最终目的就是为了交际,而交际中的语言在不同的情景中总是千变万化的,国内对外汉语教学界对这个问题也愈发的重视。汉语视听说课在一定程度上可以成为解决这个问题的手段之一。它是一种利用现代化技术和设备,将听觉与视觉结合起来的一种课型。它为学习者展现出一个个接近于真实的交际情景,创造出逼真的汉语环境,直接培养的是学习者运用汉语的能力。由于多媒体设备不完善,视听材料大多以非专业性的影视、广告、动画片为主,以及视听材料的播放大多出于活跃气氛的考虑等等,针对泰国学生的汉语视听说课的教学分析与设计并不完善,选题意义便是出于对这些问题的考虑。视听材料的选取原则,包括i+1原则,交际原则以及趣味原则,并从内容、语言及编排形式三方面阐释了笔者选择电视教学节目《快乐汉语(第一季)》作为视听材料的理由,提出了较为切实可行的教学设计。并指出学习者通过直观交际情景进行模仿练习,再加以活用这一学习方式,比起脱离语境的句型操练,要更有效率。文章的主体部分是教学设计——以泰国初级汉语水平的高中生为教学对象,以电视汉语教学节目《快乐汉语(第一季)》作为视听材料,进行汉语视听说课的教学设计,一共分为教学前期调查、教学中期策划以及教学后期实施三个部分。此外,还对课堂教学进行了一个初步设想,并附上了一个以电视汉语教学节目《快乐汉语》中的第四集《早点》为视听材料来设计的具体案例,并针对泰国初级汉语水平的视听说课提出了一些建议。