教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平,人才培养质量高低,关键看教师。在新的时代境遇下,职业教育的作用逐渐得到广大学者的关注,高职院校教师队伍建设研究也逐步由内隐走向外显。2019年国务院正式印发了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）,提出要在职业院校启动“学历证书+职业技能证书（即‘1+X证书’）制度试点。”随后出台了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（即“职教师资12条”）对教师的准入、培养培训、考评、激励等方面都做出了详细的要求。高职院校教师队伍建设在现代职业教育体系建设中的作用逐渐得到彰显,这也意味着高职院校教师队伍建设面临新的机遇与挑战。在现有研究与调查中,高职院校教师队伍建设效果并不理想。究其原因,涉及到历史与现实,涉及到政府、学校、社会和教师个人,深刻分析教师队伍建设存在的问题并提出针对性的对策,才能建设一支高质量的高职教师队伍,实现人才培养质量的提升,打造现代化职业教育体系。因此,本研究以天津市开设“1+X”证书制度试点的高职院校作为研究对象,采用问卷调查法、访谈法等了解各高职院校在“1+X”证书制度试点后教师队伍建设困境,并探究其产生的原因,并在借鉴国内外高职教师队伍建设相关经验后提出针对性的对策。具体研究内容如下:第一章:对“1+X”证书制度下高职院校教师队伍建设的研究背景、相关概念界定、国内外相关文献进行梳理。第二章:在了解天津市开设“1+X”试点院校的基础上,对试点院校中“1+X”教师进行问卷调查,得到相关数据;并重点对3所院校的教师和管理者进行座谈,详细了解“1+X”试点过程中的细节问题,对调查数据进行补充。第三章:基于对现实情况的了解,对数据进行分析,对被调查院校中发现的个性和共性问题进行区分,并概括归纳出“1+X”证书制度下高职院校教师队伍建设困境。第四章:针对调查中发现的问题,从不同的利益主体方面出发分析了可能造成这些问题的原因。第五章:针对调查中的问题,结合高职院校、企业、政府和社会的诉求,从三方面提出相应的对策。