中等职业学校是我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会提供中初级劳动者的重任。中等职业学校培养的学生不仅要具备熟练的专业技能和扎实的专业知识，还必须具有良好的职业道德修养。中职生的职业道德修养不仅关系到中职生日后在工作岗位上的表现，更是决定中职生职业生涯发展的重要因素。中职生的职业道德修养影响着整个社会的道德风貌，关系到社会经济的和谐发展。　　职业道德基本规范是各行各业都必须遵守的职业生活中的行为准则，是职业道德教育中的核心内容，中职生是否能够认同职业道德基本规范是其形成良好职业道德修养，养成职业道德行为的前提条件。因此，职业道德课教学的重中之重是职业道德基本规范是否能被学生认同。本文围绕职业道德基本规范认同问题展开论述。　　第一部分论述了中职生对职业道德基本规范形成认同的重要性。从职业道德和职业道德基本规范的涵义入手，界定认同与职业道德基本规范认同的概念，阐明职业道德基本规范认同的重要性。　　第二部分对职业道德基本规范认同现状问卷调查及座谈的结果进行分析。通过调查发现:部分中职生认为职业道德课对形成良好职业道德意义不大;中职生对职业道德基本规范的认同还未真正形成，大部分中职生存在知行不一的认同障碍;职业道德课教学方式老旧，教材陈旧，教师素质不高。中职生对职业道德基本规范的认同有待提高。　　第三部分对中职生不认同职业道德基本规范的原因进行分析，认为职业道德基本规范不被认同有深层次的社会因素、学校教育因素与中职生自身素质的因素。归根结底是社会发展变化带来人们思想方面的变化，学校职业道德教育却无法对这种变化作出正确反应而产生的矛盾。　　第四部分对如何提高中职生对职业道德基本规范的认同提出相应的策略。研究认为应该从以下几方面进行:澄清职业道德教育目标，职业道德教育由认识论转向实践论;注重职业道德情感的培养;重建教师道德权威;社会各方形成合力进入职业道德教育系统。　　本文主要运用问卷调查法、文献分析法、座谈法等，借助资料查阅、与其他教师的交流等途径，从多维度对职业道德基本规范教育进行较为系统的分析，力求在中职学校职业道德基本规范教育的理论和实践上有所突破，为创新中职学校的职业道德教育提供参考和依据。