随着经济时代和信息化社会的到来，以及由此带来的世界范围的教育革命，社会对教育的需求越来越多，对教育的质量要求越来越高。显而易见，未来社会对高素质人才的需求越来越强烈，国家间的竞争就是人才的竞争。高素质人才的培养离不开高质量高效率的教育。教育自身要紧跟时代发展，勇立时代潮头。信息社会需要信息化的教育，信息技术的发展并没有削弱教师的作用，相反地，由于未来的教育将更加复杂化，教师在未来教育中的作用也将更加复杂化。作为培养人才‘的教师，需要具有更高的素质和能力，这里的素质和能力不仅包括教师的专业学科素质和能力，还要有包含现代教育技术能力在内的综合素质。我们需要看到由于信息技术的发展和新的学习方式的运用，使得教师在教育中所起的作用发生了改变，教师的角色发生了转变，对教师素养的要求也发生了变化。作为培养未来教师的高等师范院校，如何培养训练适应未来教育需要的高质量的教师，关乎教育的未来，民族的振兴，国家的兴旺发达。 本文重点研究了未来教师应具有的现代教育技术素养和能力，以及如何培养这种能力，指出信息技术素养是当前现代教育素养的主要内容和重点所在，着重分析了信息素养的本质、形成以及教师信息素养的特点。以此为基础，提出了以培养高师学生现代教育技术素养和能力的公共课《现代教育技术》的课程内容与教学体系的改革思路与方案。确立了详细的课程标准与评价体系、实验实践环节教学安排、教学网站与虚拟学习环境的建设方案以及教学方法的改革措施。 全文除引言和结语外共分四章。第一章，分析了现代教育技术公共课的现状和存在的问题，教育发展的形势，未来教师的素质要求以及对现代教育技术的影响。 第二章，首先从现代教育技术的概念与发展入手，分析了未来教师应具有的现代教育技术理念与素养，并着重指出信息素养是其中的重点，是社会发展对教育的新要求，是时代发展的需要；然后重点分析了信息素养的构成，信息素养的形成与培养；最后分析了现代教育技术在培养高师学生信息素养的课程体系中的地位、作用及其特点。 第三章，详细分析阐述了现代教育技术课程改革的思路，提出课程改革要适应新的学习方式的需要，要为我国基础教育新课程改革服务，要充分体现信息技术与学科教学的整合，建设具有开放性的内容体系，促进学习迁移，以及培养学生对技术的敏感性。 第四章，介绍了我们的课改成果。包括课程标准和评价指标，教材的建设，实验教学建设，数字化学习环境建设以及教学方法的改革。 结语部分指出了研究存在的欠缺和不足，并对现代教育技术公共课的教学纂于信息素养的高师现代教育技术公共课教学改革与研究进行了展望。 课程改革是一项复杂的工程，是一个长期而艰巨的任务，而且随着形势不断发展，还会不断出现新的情况，因此它是一个动态的过程，需要逐步完善和发展。关键词:现代教育技术公共课，信息素养，现代教育技术素养，课程改革。分类号:G434