本文致力于定格动画在小学美术课堂中的教学研究。作为一种新兴产业，动漫产业以其高利润和几乎零污染的优点引起世界各个强国的重视。近几年来，我国也开始大力发展动漫产业，不仅为动漫产业的发展提供了便利的政策法规，还在中小学中培养动漫人才。小学生对动漫有着天生的强烈兴趣，而小学也是培养动漫人才的基础阶段。但是由于小学生接受能力、思维能力、动手能力等方面的特点，有些动画制作方法，不适合小学生学习。那有没有适合小学生身心特点的动画制作方法，让学生能轻松愉快的加以学习呢？迄今为止，定格动画已有一百多年的发展历史。关于定格动画在中小学的教学，国内外小学生兴趣小组中都有成功的教学案例，那么，定格动画能不能面向全班同学进行教授呢？在定格动画教学推广方面有没有好的经验可以分享呢？笔者以相关教育理论为依据，针对不同学段小学生的身心特征，探索相对应的、具有应用性和创新性的教学策略。其中，主要以小学四年级学生为例展开教学探索。本文的结构为：通过文献综述阐释相关研究现状；通过分析定格动画在小学开设的可行性，以理论和实践结合的方式开展定格动画在小学美术课堂中的教学探索。正文共分为四个部分。第一部分，首先对定格动画进行概念界定，了解定格动画的历史和制作技术。然后针对小学生的身心特点等方面分析定格动画在小学开设的可行性，为全文奠定理论基础。第二部分为定格动画在小学美术课堂的教学实践探索。从小学定格动画教学内容的选择、教学重难点的制定、评价方法的运用三个方面进行实践探索。第三部分为教学案例。以潍坊市昌邑市柳疃小学和海上夏日清风动画季两个教学活动作为案例进行分析。第四部分探讨当前定格动画教学中存在的问题与策略。文中的课堂教学案例均来自笔者亲身实践的课堂教学。笔者亲历教学现场，以切身体会探究定格动画在小学美术课堂中的教学策略。针对我国小学美术课堂的动漫教学现状，提出在小学美术课堂中学习定格动画的建议及实施策略，以适应国家对动漫人才的需要和学生自身发展的需要。文章采用研究与实践相结合的方式，在实践中反思，继而调整方向、修改策略、完善细节。