近二十年来“自主学习”已成为外语教学界的热门话题，语言学习研究的重心已从教师“如何教”转向学生“如何学”。目前针对学习者自主的研究主要侧重于把语言学习作为一个整体来进行的，而在课外自主阅读方面的研究较少。学习者自主性和能力在阅读中至关重要，因此非常有必要重视加强培养学生的自主阅读能力。本文中作者就非英语专业大学生英语课外自主阅读现状做了相关调查和研究。　　 本研究随机抽取中国地质大学(武汉)6个非英语专业二年级的220名大学生作为调查对象，通过问卷调查及访谈形式研究其课外自主阅读的现状，使用SPSS13.0软件对问卷调查数据进行定量分析，并对抽取的8名学生的访谈进行定性分析，以探求影响非英语专业大学生英语课外自主阅读的因素和他们进行英语课外自主阅读的主要障碍。　　 通过数据分析和访谈总结，作者得出以下结论：1)非英语专业大学生对英语课外自主阅读持肯定态度、动机明确但自主性差、阅读元认知策略的使用情况总体表现较差；2)非英语专业大学生英语课外自主阅读受阅读动机、阅读时间、阅读材料、阅读策略的使用、个人态度及个人英语水平等因素的影响，其中，个人态度、阅读动机和阅读策略的使用又是最主要的方面；3)非英语专业大学生英语课外自主阅读的主要障碍在于他们缺乏计划性、缺乏课外自主阅读意识和有效的自我评估。　　 在调查结果的基础上，作者也对如何促进非英语专业大学生课外自主阅读提出了相应的建议-除了学生的自我培养以外，也建议老师能给予相应引导，希望这些建议能为在大学英语教学中如何指导、帮助学生提高课外自主阅读能力提供参考和借鉴。