词汇不仅是英语学习的基础,而且它也是外语学习中很重要的一部分。学生们的英语词汇成绩的高低取决于他们是否能够掌握词汇的形式、意义以及用法。和初中相比,高中的英语课文难度比较大,生词也比初中的要多。在高中,大部分学生对于单词也是机械化记忆。虽然花费了很长时间去记单词但是他们能够熟练掌握的单词并不多。在日常的听写中也不会取得很好的结果。这也导致他们学习英语的积极性不高。因此笔者尝试将产出导向法运用到高中英语词汇教学中以此来解决学生们投入多产出少的问题。本研究主要采用调查问卷和测试两种研究工具,并使用SPSS19.0软件对这些数据进行分析。笔者选取的研究对象为西宁市海湖中学高一年级的两个平行班,分别为高一四班和高一五班。本次研究主要围绕下面三个问题进行讨论:1海湖中学高中英语教师现在采用什么样的词汇教学方法?2将产出导向法应用于高中英语词汇教学中能够有什么样的影响?3和其他词汇教学方法相比,产出导向法有什么优势?在本研究中,为了回答笔者提出的三个问题,笔者通过SPSS19.0软件对问卷和测试结果进行收集和分析之后得出以下结论:（1）目前海湖中学的高一年级英语老师所使用的词汇教学方法教师领读,学生跟读。老师会在语境中以及结合课文材料讲解单词。（2）将产出导向法运用于高中英语词汇教学中在整体上对他们的词汇学习效果有一个好的影响,不仅能够帮助学生加深词汇记忆,同时也能够提高他们的词汇分数。但是基于产出导向法的英语词汇教学并不能扩大学生的词汇量。（3）相比于海湖中学的老师使用的讲授法和语音拼读法,基于产出导向法的英语词汇教学对学生的英语词汇学习兴趣有一个好的影响,产出导向法是将有难度的任务分解成容易完成的小任务,所以会让学生在课堂上更容易有参与感。而且它作为一种新的教学方法,在词汇教学中更容易吸引学生的注意。