情感决策领域的发展研究通常采取将决策视作一种能力的研究视角。但由于情感决策的能力背景本身所具有的复杂性，导致了目前所常用的测量儿童情感决策能力的实验范式并不单纯的反应了儿童情感决策方面的能力水平。而且由于在最早开展决策研究的成人领域，多数研究采用的是行为决策的研究视角。这两种研究视角的不一致也在一定程度上阻碍了儿童研究与成人研究的纵向比较。在本研究中，我们采用了行为决策的研究视角。通过对3～5岁儿童情感决策制定过程中主观价值评定活动的测量和观察，对这一年龄段儿童的情感决策行为特点进行了探索。实验采用了研究决策过程时常用的理论模型，分别测量了3～5岁儿童情感决策行为中主观价值评定活动的加工模式和加工均衡性这两个维度。在实验一中，为了测量儿童主观价值评定的加工模式，我们直接营造了一个“交换”的场景。只是，交换的定“价”由被试儿童来确定。我们希望不同的刺激呈现方式可以营造出不同的决策情景，进而让儿童展现出不同的价值评定行为。我们交给儿童用于定“价”的五枚硬币其实也可以看作是一个五点量表。儿童的定“价”行为也就是一个对刺激物用五点量表打分的过程。这样可以更清楚的对儿童情感决策活动的特点从行为的层面上加以观察。也就是研究儿童主观价值评定的加工模式。在实验二中，我们试图将感受性因素和计数性因素的信息对儿童主观价值评定的影响区分开来，便于观察儿童主观价值评定的加工均衡性。让儿童通过一系列选择行为而不是直接的口述来表达他(她)在进行主观价值评定时对这两种因素的加工是否存在偏好。也就是研究儿童主观价值评定的加工均衡性。研究结果发现，3～5岁儿童的主观价值评定活动受感受性因素和计数性因素的交互影响，并且感受性信息的丰富程度会影响到儿童对刺激物的主观价值评定。这一决策模式与成年人十分类似。从总体看来，3～5岁儿童在进行主观价值评定时都会更加关注来自感受性因素方面的信息，而且3岁儿童的这一特点更明显。