【摘 要】
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当今,国际交流日益频繁,英语已经成为了与外界交流的基本技能。英语听说能力是英语交流的前提条件,也是语言交流的基础。多年来,专家和学者们分别从理论和实践两个角度对听说
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当今,国际交流日益频繁,英语已经成为了与外界交流的基本技能。英语听说能力是英语交流的前提条件,也是语言交流的基础。多年来,专家和学者们分别从理论和实践两个角度对听说教学进行了研究,但是成绩始终没有显著的提高。传统的教学即“听音-核对答案-讲解”已经不再适合我们当今的大学英语教学。我们迫切需要一种全新的综合的听说教学方法,因此笔者根据民办院校学生的特点,提出一种新的综合性的教学方法,即从输入输出两个方面共同提高听说能力。本文以输出假说为主要理论基础,在听音(输入)的过程中增加说和写的输出形式,包括：复述故事,跟读,小组谈论,辩论,记录等。笔者的实验对象是光电信息学院两个班60名非英语专业大一新生,实验开始前的测试表明,这两个班的英语听力水平几乎相同。实验中笔者对两个班级采用不同的教学方法,即实验班在单纯听音的基础上增大语言输出的比例；而控制班则保持原有的传统教学方法。学期末再对两个班进行测试,并将测试成绩输入SPSS—社会科学统计软件进行分析,结果显示两个班实验后的成绩有显著差异。并通过问卷调查,访谈分析学生是否喜欢输出教学法以及在应用输出教学法遇到的困难。因此得出结论：输出教学法在民办院校听说教学中有一定的效果,值得进行更深入的研究.
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