20世纪以来各种各样的生态环境问题层出不穷,已严重影响到人类的身心健康以及日常生活。人类不得不开始反思自身的行为,重新审视人与自然之间的关系,将道德关怀从人际领域扩展到人与自然关系领域。不可否认,造成各种环境问题的原因是多样的,但人类生态道德的缺失是一个不可忽视的因素,而且是非常重要的因素。如何弥补这种缺失以及如何转变人们的道德价值观念,培养生态道德意识,树立生态道德是当前我们所需要亟待解决的问题。生态道德教育就是一种新型的生态教育活动,要求人们以道德理念来保护生态环境、维护生态平衡,善待自然万物,促进人类社会可持续发展。关注环境,协调人类与环境的关系是学校教育关注的问题。生态道德教育渗透在学科教学中被提到一个重要的日程。语文学科的独特优越性决定它在转变个体的道德价值观念,提升个人生态道德素养等方面更具有重要的责任。所以,探讨小学语文教学渗透生态道德教育的策略问题是十分必要的。本文采用文献法、调查法梳理了小学语文与生态道德教育的关系,分析了小学语文教学渗透生态道德教育的现状,指出了小学语文教学中生态道德教育存在的问题和原因,探讨了在小学语文教学中开展生态道德教育所应当采取的路径与方法,以期丰富和充实小学德育的内涵和外延,培养学生良好的生态道德品质。本文共分为五个部分：第一部分,绪论。简要论述了研究的目的与意义；研究思路与方法；回顾国内外关于生态道德教育的研究以及国内关于学科教学中生态道德教育的研究。第二部分,小学语文教学渗透生态道德教育的理论阐述。阐述了小学语文教学渗透生态道德教育的理论基础；相关概念；同时还介绍了小学语文与生态道德教育的关系。第三部分,小学语文教学渗透生态道德教育的实践考察。主要对小学语文教科书有关生态道德教育的课文进行了分析以及通过问卷形式调查了小学语文教学渗透生态道德教育的现状。调查结果表明：虽然小学语文教师对生态道德教育的认识比较到位,但仍存在一些问题：部分教师对在教学中渗透生态道德教育的意识性不高；教师的生态道德教育素养欠缺；教学方式和方法单一；渗透途径单一；传统应试教育的影响依然存在。第四部分,小学语文教学渗透生态道德教育的路径与方法。结合对小学语文教学渗透生态道德教育的实践考察情况提出小学语文渗透生态道德教育的路径与方法：提高教师在教学中生态道德教育的意识与素养；通过识字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学、语文综合实践教学等途径渗透生态道德教育,并给出具体的教学方式与方法；建立适当的的生态道德教育的评价机制。第五部分,小学语文教学渗透生态生态道德教育的课例呈现。为了给一线教师提供更为直观的参考,本研究呈现一个课例,供广大教师作为参考。第六部分,结语。总结全文并指出研究中的不足和后续研究。