现代越南语中存在大量的汉语词汇成分,这些汉源词在语音、语法、词义等方面与汉语有许多相同之处,越南人学习汉语有着天然的优势。但是,汉源词教学研究在越南和中国尚处于摸索阶段,在汉语推广方面对越南汉语学习者的教育经历和习得情况等了解不够全面,影响教学策略的制定。研究越南语中的汉源词,评估越南汉语学习者的习得基础,有利于在教学实践中以汉源词为基点,提高越南汉语教学效果,为越南国别化的汉语教学作出新的探索。目前,从越南国语教材中挖掘汉源词进行习得和教学研究较为少见。当前开展汉源词教学研究的语料来源主要是《汉语教程》等汉语教材,或仅从越南牌匾、报纸等媒介中发掘汉源词进行本体研究,尚未出现以越南语文教科书的中国作品作为语料来源,开展汉源词习得及教学探索的研究。近年来,对越南通用汉语教材中的汉源词研究渐趋成熟,出现不少对汉源词开展本体研究、习得和教学研究的优秀成果,为开展越南语文教科书中的汉源词研究提供了宝贵参考。本研究采用统计分析法、对比分析法、问卷调查法等研究方法,聚焦越南中学六至十二年级国语培养体系,以14册全国通用语文教材《Ng（?）v（?）n》收录的17篇中国作品中的汉源词为研究对象。研究汉源词的语音、词义、语素构成等特点,根据汉源词特点进行习得难度预测及分析,以越南留学生、越南河内国家大学学生等母语为越南语的汉语学习者为调查对象,结合HSK词汇大纲选取词汇设计调查问卷。创新性地从越南学生对中学语文课本所录中国作品的了解情况,对其中汉源词的了解情况以及对应汉语词的习得情况等方面,对越南汉语学习者的习得基础进行考察,对习得难度进行重新分级,根据调查结果进行偏误分析,并进行教学策略探索。本研究对《Ng（?）v（?）n》所录中国作品中的汉源词从特征分析、习得研究、教学策略三个方面进行综合研究,在语料来源和研究设计上做出新的突破。提出应从越南国语教育特色出发,充分了解汉源词的语音、词义、语素等特点,了解越南汉语学习者的汉语词汇习得基础及偏误情况,拓展越南国内教学语料、探索根据汉源词特点开展教学、针对偏误开展教学、针对习得难度开展教学等,从而推动汉源词在HSK词汇教学中的实际应用,提高越南国别化汉语教学效果。