【摘 要】
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“探究教学”是“以学习者为中心”的教学(学习),它以建构主义理论为基础,其核心是培养学生的创新精神和实践能力。历史作为中师教育的必修课,在教育功能上举足重轻。如何优
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“探究教学”是“以学习者为中心”的教学(学习),它以建构主义理论为基础,其核心是培养学生的创新精神和实践能力。历史作为中师教育的必修课,在教育功能上举足重轻。如何优化历史课堂教学模式,使其对中师生历史学习产生积极影响,改善历史学习效果?本文在阐述探究教学理论的基础上,根据历史学科特点,针对目前本区中师生历史学习存在的问题,制定了符合实际的探究教学策略,即确定问题,收集资料:导入新课,梳理要点;研讨交流,表达结论;探究延伸,形成评价。在这一策略指导下,笔者进行了一学期的教学实验(2004.9—2005.1),取得了一定成效,主要结论如下: 一、“探究教学”有利于激发中师生历史学习兴趣 二、“探究教学”有利于增强中师生历史学习主体意识 三、“探究教学”有利于提高中师生历史学科成绩 四、“探究教学”有利于培养中师生历史探究能力 五、探究教学优于传统教学方式,能够提高本区中师历史教学质量,可为历史教学和文科教学改革提供一些参考
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